"...C'è in questo libro un continuo scambio dei primi piani, un sovrapporsi di immagini e di questioni che sino all'ultimo sembrano legate all'interrogativo da cui nasce l'intero processo d'analisi: il problema della multimedialità, il suo spazio nella educazione e nell'insegnamento. Sino a quando, giunti ormai alla conclusione del libro, non ci si accorge che non della multimedialità s'è discusso, ma di qualcosa che sta oltre, qualcosa di più, di un campo che si slarga oltre le questioni via via presentate ed affrontate con gusto e convinzione. Restano, sì, le domande sulla multimedialità e i cento corollari di cui tanto si discute in questi nostri giorni, e restano preziose e puntuali le osservazioni, i suggerimenti, le prese di posizione, le analisi critiche. Ma alla fine del discorso ci si accorge d'aver posto le basi di una teoria della scuola" (dall'Introduzione di Nicola Paparella).

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